Bibliographic Details
| Title: |
Efeitos de um Programa de Educação Postural para escolares do terceiro ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual de Porto Alegre (RS) |
| Authors: |
Vieira, Adriane, Treichel, Thaniele de Loreto, Candotti, Cláudia Tarragô, Noll, Matias, Bartz, Patrícia Thurow |
| Source: |
Fisioterapia e Pesquisa. September 2015 22(3) |
| Publisher Information: |
Universidade de São Paulo, 2015. |
| Publication Year: |
2015 |
| Subject Terms: |
Postura, Educação em Saúde, Promoção da Saúde |
| More Details: |
A dor nas costas e as alterações posturais são problemas presentes em crianças e adolescentes nos últimos anos. Entre os fatores que contribuem para o aparecimento desses problemas está a postura inadequada durante a execução de Atividades de Vida Diária (AVDs), e acredita-se que aulas de Educação Postural podem estimular os escolares a incorporar hábitos adequados. O objetivo principal deste estudo foi verificar os efeitos de um Programa de Educação Postural (PEP) sobre a postura dinâmica de escolares durante a realização de AVDs. O objetivo secundário foi conhecer a percepção de responsáveis e professores sobre o PEP. Este estudo foi do tipo semiexperimental e utilizou método misto, empregando a combinação de abordagens quantitativa e qualitativa. A amostra foi composta por 40 escolares do terceiro ano do Ensino Fundamental de uma escola estadual de Porto Alegre, avaliados por meio da filmagem de AVDs e de Entrevista Semiestruturada. O PEP foi embasado na metodologia das Escolas Posturais e teve duração de nove semanas. Os resultados demonstraram melhora na execução das AVDs "carregar mochila" (p=0,005), "pegar objeto no solo" (p=0,009), "sentar em banco" (p=0,001) e "sentar para escrever" (p=0,001). Na AVD "transportar objetos" não foi encontrada diferença significativa (p=0,467). Com relação à análise qualitativa, as falas dos responsáveis e das professoras revelaram que os escolares fizeram comentários positivos sobre os conteúdos e as atividades realizadas durante o Programa. Os entrevistados perceberam mudanças nos hábitos posturais dos escolares e satisfação com a proposta. Conclui-se que o PEP foi eficiente para melhorar a execução de AVDs e teve uma repercussão positiva na percepção dos responsáveis e professores dos escolares participantes do Programa. |
| Document Type: |
article |
| File Description: |
text/html |
| Language: |
Portuguese |
| ISSN: |
1809-2950 |
| DOI: |
10.590/1809-2950/13228322032015 |
| Access URL: |
http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1809-29502015000300239 |
| Rights: |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Accession Number: |
edssci.S1809.29502015000300239 |
| Database: |
SciELO |
