Acolhida e inclusão
| Title: | Acolhida e inclusão |
|---|---|
| Authors: | Jeruza Santos Nobre, Cláudia Rodrigues de Freitas, Ricardo Burg Ceccim |
| Source: | Revista Diálogo Educacional, Vol 24, Iss 82 (2024) |
| Publisher Information: | Editora Universitária Champagnat - PUCPRESS, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Collection: | LCC:Education (General) LCC:Special aspects of education |
| Subject Terms: | Education (General), L7-991, Special aspects of education, LC8-6691 |
| More Details: | A presença das crianças em processos migratórios não é uma realidade nova, reconhecendo-se os fenômenos psicológicos da infância em vivência da diversidade migrante. Já os modos de acolhida na escola envolvem o debate sobre a língua de acolhimento e processos inclusivos. O acesso à escola e à aprendizagem dizem respeito ao desenvolvimento psíquico e cognitivo na infância. Nos estudos da linguagem e escola não ousamos mais falar de língua materna, mas língua familiar, já à escola - no Brasil - cabe não apenas oferecer o português como língua de acolhimento, mas proporcionar processos inclusivos à infância em diversidade migrante. A pesquisa reportada no presente artigo põe em evidência categorias compreensivas que exploram os modos como se opera na escola a língua de acolhimento e processos inclusivos de crianças migrantes. O artigo tematiza os conceitos de língua familiar (L1) e português como língua de acolhimento (PLAc). Compreendeu-se que a barreira que envolve a interação linguística pode se mostrar como um desafio importante a ser enfrentado pelas crianças migrantes ao chegarem à escola, em alguns casos sob a interseccionalidade de raça e classe. Usando da estratégia de cena escolar como pesquisa-ação foram apresentados 3 episódios que ensejaram ações acolhedoras e processos inclusivos. A língua portuguesa foi a língua de acolhimento e o crioulo haitiano a língua familiar. Foram reconhecidas: atitudes intuitivas da professora, interações afetivas entre escola e família, uso de eventos escolares como ponte ao acolhimento intercultural e a aprendizagem da língua de acolhimento como educação inclusiva. |
| Document Type: | article |
| File Description: | electronic resource |
| Language: | English Spanish; Castilian Portuguese |
| ISSN: | 1518-3483 1981-416X 29971578 |
| Relation: | https://periodicos.pucpr.br/dialogoeducacional/article/view/30473; https://doaj.org/toc/1518-3483; https://doaj.org/toc/1981-416X |
| DOI: | 10.7213/1981-416X.24.082.AO07 |
| Access URL: | https://doaj.org/article/f64ce4485ad44ee38a29971578bf9311 |
| Accession Number: | edsdoj.f64ce4485ad44ee38a29971578bf9311 |
| Database: | Directory of Open Access Journals |
| ISSN: | 15183483 1981416X 29971578 |
|---|---|
| DOI: | 10.7213/1981-416X.24.082.AO07 |
| Published in: | Revista Diálogo Educacional |
| Language: | English Spanish; Castilian Portuguese |