LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA FÍSICA EN LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
| Title: | LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA FÍSICA EN LOS LIBROS DE TEXTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN A LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN |
|---|---|
| Authors: | María Juliana Raja García, Pedro Miralles Martínez |
| Source: | Didáctica Geográfica, Vol 15, Iss 0, Pp 109-128 (2014) |
| Publisher Information: | Asociación Española de Geografía, 2014. |
| Publication Year: | 2014 |
| Collection: | LCC:Special aspects of education LCC:Geography (General) |
| Subject Terms: | Geografía Física, Educación Secundaria, libros de texto, análisis de contenido., Special aspects of education, LC8-6691, Geography (General), G1-922 |
| More Details: | Resumen: La Geografía física cuenta con una larga tradición en el ámbito de la enseñanza. El objetivo principal de este trabajo es determinar la evolución del tratamiento de la Geografía física en los tres sistemas educativos de mayor importancia en los últimos decenios. Para ello, se ha recurrido al análisis del recurso didáctico con mayor protagonismo en la enseñanza de las ciencias sociales, el libro de texto. Este análisis ofrece resultados que permiten concretar la importancia que ha tenido y tiene la Geografía física, así como aspectos positivos que favorecen su enseñanza y otros mejorables que la dificultan. Palabras clave: Geografía Física, Educación Secundaria, libros de texto, análisis de contenido. Abstract: Physical Geography has a long tradition in the academic world and in the sphere of education. The main objective of this paper is to determine the evolution in the teaching process of the Physical Geography, by the analysis of the three most significant education systems in the last decades in Spain. In this case, we will focus our attention on the traditionally most important teaching resource in social sciences, the textbook. This analysis allows us to specify the current relevance of Physical Geography, and the positive and negative aspects in its teaching and learning process. Key Words: Physical Geography, Secondary School, textbooks, analysis of contents. Résumé: La géographie physique compte avec une longue tradition dans l’enseignement. Le but principal de ce travail est déterminer l’évolution du traitement de la géographie physique dans les trois systèmes éducatifs plus importants dans les derniers décennies en Espagne. Pour cela, s’est fait appel à l’analyse de la ressource didactique principale dans l’enseignement des sciences sociales, le livre de texte. Cette analyse offre des résultats lesquels permettent concrétiser l’importance qu’il a eu et qu’il a la géographie physique, ainsi comme d’aspects positifs qui avantagent leur enseignement et d’autres négatifs qui l’interfèrent. Mots-clés: Géographie Physique, Éducation Secondaire, livres de texte, analyse de contenu. |
| Document Type: | article |
| File Description: | electronic resource |
| Language: | English Spanish; Castilian French Portuguese |
| ISSN: | 0210-492X 2174-6451 |
| Relation: | http://www.didacticageografica.com/didacticageografica/article/view/269; https://doaj.org/toc/0210-492X; https://doaj.org/toc/2174-6451 |
| Access URL: | https://doaj.org/article/933ebb4626cf46c69a4019138bd586ce |
| Accession Number: | edsdoj.933ebb4626cf46c69a4019138bd586ce |
| Database: | Directory of Open Access Journals |
| ISSN: | 0210492X 21746451 |
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| Published in: | Didáctica Geográfica |
| Language: | English Spanish; Castilian French Portuguese |