Συναισθηματική νοημοσύνη εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και διαχείριση των συγκρούσεων με εφήβους στη σχολική τάξη

Bibliographic Details
Title:	Συναισθηματική νοημοσύνη εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και διαχείριση των συγκρούσεων με εφήβους στη σχολική τάξη
Authors:	Χριστίνα-Αικατερίνη Μπαβέλα, Ιουλιανή Παχίτη, Αικατερίνη Βάσιου, Παναγιώτα Δημητροπούλου
Source:	Ψυχολογία: το Περιοδικό της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας, Vol 30, Iss 1 (2025)
Publisher Information:	National Documentation Center, 2025.
Publication Year:	2025
Collection:	LCC:Psychology
Subject Terms:	συναισθηματική νοημοσύνη, συμπεριφορικά προβλήματα, διαχείριση συγκρούσεων, σχολική τάξη, εκπαιδευτικοί, έφηβοι, Psychology, BF1-990
More Details:	Η παρούσα έρευνα εξετάζει τα επίπεδα Συναισθηματικής Νοημοσύνης (ΣΝ) των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και τις αντιλήψεις τους σχετικά με τη διαχείριση των συγκρούσεων και των συμπεριφορικών προβλημάτων (ΣΠ) που εμφανίζουν οι μαθητές στην εφηβεία. Το δείγμα αποτελείται από 22 εκπαιδευτικούς της δημόσιας Β΄/θμιας Εκπαίδευσης του νομού Αργολίδος, οι οποίοι αξιολογήθηκαν μέσω ερωτηματολογίου (TEI-Que-SF) και ημι-δομημένων συνεντεύξεων. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί διαθέτουν ικανοποιητικά επίπεδα ΣΝ, ενώ η έλλειψη ενδιαφέροντος φαίνεται να αποτελεί το κυρίαρχο ΣΠ που εντοπίζεται στους μαθητές. Οι εκπαιδευτικοί αναγνωρίζουν ότι τα ΣΠ των μαθητών (π.χ., αδιαφορία μαθητών, μη αποδεκτή συμπεριφορά μαθητών κτλ.), τα οποία διαφοροποιούνται με το φύλο, συχνά οδηγούν σε συγκρούσεις, οι οποίες επηρεάζονται από διάφορους παράγοντες (π.χ., προσωπικότητα μαθητή, προσωπικότητα εκπαιδευτικού, μέθοδος διδασκαλίας κτλ.). Για την αποτελεσματική διαχείριση των συγκρούσεων, οι εκπαιδευτικοί ανέφεραν τη σημασία της συναισθηματικής τους κατάστασης, καθώς και στρατηγικών όπως η διαλλακτικότητα και η ενσυναίσθηση. Συμπερασματικά, η ΣΝ των εκπαιδευτικών φαίνεται να επηρεάζει την άσκηση του επαγγέλματός τους, τις σχέσεις τους με τους μαθητές και τη διαχείριση των συγκρούσεων στην τάξη. Με την παρούσα έρευνα αναδεικνύεται η αναγκαιότητα της λήψης αποφάσεων και της εφαρμογής σχετικών παρεμβάσεων που προάγουν την ΣΝ των μελών της σχολικής κοινότητας συμβάλλοντας στην εύρυθμη λειτουργία του εκπαιδευτικού πλαισίου.
Document Type:	article
File Description:	electronic resource
Language:	Greek English
ISSN:	1106-5737 2732-6640
Relation:	https://ejournals.epublishing.ekt.gr/index.php/psychology/article/view/39107; https://doaj.org/toc/1106-5737; https://doaj.org/toc/2732-6640
DOI:	10.12681/psy_hps.39107
Access URL:	https://doaj.org/article/8941721dafd94143a0752928075e0ce9
Accession Number:	edsdoj.8941721dafd94143a0752928075e0ce9
Database:	Directory of Open Access Journals

More Details
ISSN:	11065737 27326640
DOI:	10.12681/psy_hps.39107
Published in:	Ψυχολογία: το Περιοδικό της Ελληνικής Ψυχολογικής Εταιρείας
Language:	Greek English