Espaços universitários e transtorno do espectro autista: Invisibilidade social e capacitismo frente à dignidade humana
| Title: | Espaços universitários e transtorno do espectro autista: Invisibilidade social e capacitismo frente à dignidade humana |
|---|---|
| Authors: | Alejandro Knaesel Arrabal, Fernanda Analú Marcolla, Sabrina Lehnen Stoll |
| Source: | Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024) |
| Publisher Information: | Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, 2024. |
| Publication Year: | 2024 |
| Collection: | LCC:Education |
| Subject Terms: | Universidade, Neurodiversidade, Capacitismo, Dignidade Humana, Education |
| More Details: | O presente estudo aborda a questão do Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Universidade, em especial sobre as implicações da invisibilidade da pessoa com TEA e do capacitismo para a dignidade existencial, no processo ensino-aprendizagem. Realizado por meio de revisão sistemática de dados indiretos disponíveis em publicações científicas, o artigo estrutura o assunto em três unidades. A primeira desenvolve a caracterização da universidade como espaço de convivência. A segunda trata especificamente do Transtorno do Espectro Autista e da invisibilidade social que o acompanha. Por fim, considerando a realidade do processo ensino-aprendizagem, o texto confronta os conceitos de capacitismo e convivência digna. Entre outros aspectos, o estudo indica que, das práticas pedagógicas aos instrumentos de avaliação, o ensino-aprendizagem demanda novas abordagens considerando o cenário das neurodiversidades. As instituições de ensino superior deparam-se com o desafio de prover conteúdos formativos, em uma realidade social orientada por garantias que, entre outros aspectos, reconhecem na individualidade o pressuposto do respeito às diferenças. Nesse contexto, o capacitismo representa um conceito relacionado a barreiras atitudinais que comprometem a dignidade existencial das pessoas com TEA, fato cuja transformação efetiva envolve produção de espaços de diálogo aberto e altero, bem como o reconhecimento do valor positivo das diferenças. |
| Document Type: | article |
| File Description: | electronic resource |
| Language: | English Spanish; Castilian Portuguese |
| ISSN: | 2179-1309 0102-8758 |
| Relation: | https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/14405; https://doaj.org/toc/0102-8758; https://doaj.org/toc/2179-1309 |
| DOI: | 10.21527/2179-1309.2024.121.14405 |
| Access URL: | https://doaj.org/article/862b1a932d3d4f09ad81d4063f35ff57 |
| Accession Number: | edsdoj.862b1a932d3d4f09ad81d4063f35ff57 |
| Database: | Directory of Open Access Journals |
| ISSN: | 21791309 01028758 |
|---|---|
| DOI: | 10.21527/2179-1309.2024.121.14405 |
| Published in: | Contexto & Educação |
| Language: | English Spanish; Castilian Portuguese |