Bibliographic Details
| Title: |
Evaluación a distancia en la asignatura Sistemas Cardiovascular, Respiratorio, Digestivo y Renal en Medicina |
| Authors: |
Leandro Cabrera Sarmiento, Leticia María Turtos Diaz, Iliana Cruz Rodríguez, Pedro Augusto Díaz Rojas |
| Source: |
Edumecentro, Vol 16, Iss 1, Pp e2725-e2725 (2024) |
| Publisher Information: |
Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara “Dr. Serafín Ruíz de Zárate Ruíz", 2024. |
| Publication Year: |
2024 |
| Collection: |
LCC:Special aspects of education
LCC:Medicine (General) |
| Subject Terms: |
estudios de evaluación como asunto, educación a distancia, estudiantes de medicina, e-accesibilidad, educación médica., Special aspects of education, LC8-6691, Medicine (General), R5-920 |
| More Details: |
Fundamento: la pandemia de la COVID-19 impuso la educación a distancia como alternativa viable para formar profesionales de la salud, donde se identificaron irregularidades durante la evaluación. Objetivo: elaborar una metodología para la evaluación a distancia en la asignatura Sistemas Cardiovascular, Respiratorio, Digestivo y Renal en la carrera de Medicina. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo con enfoque mixto entre marzo 2021 y diciembre de 2022, en la carrera de Medicina de la Facultad de Ciencias Médicas “Mariana Grajales Coello” de Holguín. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos que posibilitaron la sistematización teórico-metodológica del tema, profundizar en el estado actual del objeto y determinar la necesidad de una metodología para resolver el problema científico. Se aplicó el criterio de especialistas para evaluar la pertinencia y viabilidad de la propuesta. Resultados: se propone una metodología para la evaluación del aprendizaje a distancia de la asignatura Sistemas Cardiovascular, Respiratorio, Digestivo y Renal en la carrera de Medicina que integra los fundamentos de la evaluación del aprendizaje en las ciencias médicas y las particularidades de la educación a distancia en la educación superior. Esta se estructura en dos subsistemas concretados en las dimensiones organizativas y contextualizadora, con etapas y acciones para organizar la evaluación del aprendizaje. Conclusiones: la metodología diseñada proporciona herramientas al colectivo metodológico de la asignatura para la evaluación a distancia de forma integrada. Su implementación facilita la organización del proceso evaluativo a partir de las potencialidades de los contextos formativos y de necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Fue valorada por los especialistas como pertinente y adecuada. |
| Document Type: |
article |
| File Description: |
electronic resource |
| Language: |
Spanish; Castilian |
| ISSN: |
2077-2874 |
| Relation: |
https://revedumecentro.sld.cu/index.php/edumc/article/view/2725; https://doaj.org/toc/2077-2874 |
| Access URL: |
https://doaj.org/article/e73008635a254f7facdecd903c4119f4 |
| Accession Number: |
edsdoj.73008635a254f7facdecd903c4119f4 |
| Database: |
Directory of Open Access Journals |
