Avaliação do vocabulário de crianças surdas inseridas no contexto educacional da pré-escola do Instituto Nacional de Educação de Surdos
| Title: | Avaliação do vocabulário de crianças surdas inseridas no contexto educacional da pré-escola do Instituto Nacional de Educação de Surdos |
|---|---|
| Authors: | John Van Borsel, Mônica Medeiros Britto Pereira, Regina Célia Azevedo Soares |
| Source: | Revista Espaço, Vol 0, Iss 40 (2013) |
| Publisher Information: | Instituto Nacional de Educação de Surdos, 2013. |
| Publication Year: | 2013 |
| Collection: | LCC:Special aspects of education |
| Subject Terms: | Special aspects of education, LC8-6691, Vocational rehabilitation. Employment of people with disabilities, HD7255-7256 |
| More Details: | A capacidade de se comunicar usando a linguagem verbal é um dos aspectos que distinguem os seres humanos dos demais seres viventes. A presente pesquisa tem como objetivo avaliar o vocabulário expressivo de alunos surdos, matriculados na educação infantil, usuários da Língua Brasileira de Sinais (Libras), analisando em quais campos conceituais os educandos apresentam maior domínio de nomeação e identificam os processos por eles utilizados. A pesquisa utilizada para a realização deste trabalho foi um estudo transversal descritivo. A amostra foi composta por 17 alunos, matriculados na pré-escola do Serviço de Educação Infantil, do Instituto Nacional de Educação de Surdos - MEC localizado à Rua das Laranjeiras, 232, no bairro de Laranjeiras, Rio de Janeiro, com diagnóstico de surdez neurossensorial severo- profunda, divididos em dois grupos com idades entre 5 e 9 anos e 11 meses, de ambos os sexos. Como língua de instrução foi usada a Libras, razão pela qual o intérprete permaneceu junto ao pesquisador durante o processo de aplicação do teste. Não participaram da pesquisa alunos matriculados na pré-escola há menos de 1 ano e aqueles que apresentaram outras deficiências associadas à surdez. Foi utilizado o Teste de Linguagem Infantil ABFW - Vocabulário. As respostas foram classificadas em: designação do vocábulo usual (DVU), não designação (ND) e processos de substituição (PS), de acordo com a proposta da autora da prova. Os resultados mostram que ambos os grupos pesquisados (de 5 e 6 anos) apresentaram desempenho inferior no que se refere a DVU e mais processos de substituição. Já com relação aos processos de ND, não foram observadas diferenças. O baixo desempenho do grupo pesquisado pode ser explicado pelo fato de a maioria das crianças ser oriunda de famílias ouvintes que desconhecem ou pouco usam a Libras como língua de instrução, comprometendo etapas cruciais para que a criança adquira conceitos e amplie seu vocabulário. |
| Document Type: | article |
| File Description: | electronic resource |
| Language: | English Spanish; Castilian Portuguese |
| ISSN: | 0103-7668 2525-6203 |
| Relation: | http://www.ines.gov.br/seer/index.php/revista-espaco/article/view/148; https://doaj.org/toc/0103-7668; https://doaj.org/toc/2525-6203 |
| DOI: | 10.20395/re.v0i40.148 |
| Access URL: | https://doaj.org/article/18b0ba977278466ca48ac28adfdf7866 |
| Accession Number: | edsdoj.18b0ba977278466ca48ac28adfdf7866 |
| Database: | Directory of Open Access Journals |
| ISSN: | 01037668 25256203 |
|---|---|
| DOI: | 10.20395/re.v0i40.148 |
| Published in: | Revista Espaço |
| Language: | English Spanish; Castilian Portuguese |