Avaliação e Inclusão na Pré-Escola: Experiências e Concepções de Professoras sobre a Utilização de um Sistema de Acompanhamento das Crianças
| Title: | Avaliação e Inclusão na Pré-Escola: Experiências e Concepções de Professoras sobre a Utilização de um Sistema de Acompanhamento das Crianças |
|---|---|
| Authors: | Carla Cilene Baptista da SILVA, Gabriela PORTUGAL |
| Source: | Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 23, Iss 3, Pp 391-409 |
| Publisher Information: | Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial. |
| Collection: | LCC:Special aspects of education |
| Subject Terms: | Special Education, Inclusive Education, Evaluation, Early Childhood Education, Special aspects of education, LC8-6691 |
| More Details: | RESUMO: este artigo tem por objetivo apresentar experiências e concepções de professoras de educação infantil sobre a utilização de um Sistema de Acompanhamento de Crianças (SAC) enquanto método de avaliação de suas práticas educativas, dos processos de desenvolvimento das crianças e de suporte para inclusão escolar. O SAC propõe uma avaliação processual e contínua, atenta à experiência de cada criança, e visa promover as melhores respostas educativas a todas e a cada criança. Participaram da pesquisa cinco professoras de educação infantil de duas escolas públicas de uma cidade paulista que, ao longo de quatro meses, estudaram e utilizaram o SAC no contexto da sua prática pedagógica. As suas experiências e concepções foram obtidas por meio de entrevistas semiestruturadas. Todas as participantes manifestaram satisfação em terem conhecido e utilizado o SAC e o consideraram um importante instrumento de avaliação. Nas falas, destacaram-se também a possibilidade de ouvir as crianças e a importância dada à sua iniciativa e autonomia nas atividades. Sobre a educação inclusiva, de modo geral, ficou evidenciado que o sistema pode ser uma ferramenta importante para auxiliar as professoras nos processos de inclusão. Quanto às reflexões sobre contextos, estratégias e práticas educativas, a maioria deu maior destaque para as dificuldades relacionadas à falta de tempo, espaço físico e recursos materiais. Também foram relatadas algumas contribuições que o uso do SAC trouxe às professoras nas suas práticas pedagógicas, especificamente com relação a melhoria de ofertas educativas promotoras de maior autonomia das crianças e de ações mais inclusivas. |
| Document Type: | article |
| File Description: | electronic resource |
| Language: | Portuguese |
| ISSN: | 1980-5470 1413-6538 |
| Relation: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382017000300391&lng=en&tlng=en; https://doaj.org/toc/1980-5470 |
| DOI: | 10.1590/s1413-65382317000300006 |
| Access URL: | https://doaj.org/article/c049bb4529f14f6fb5cb071f7eeac906 |
| Accession Number: | edsdoj.049bb4529f14f6fb5cb071f7eeac906 |
| Database: | Directory of Open Access Journals |
| ISSN: | 19805470 14136538 |
|---|---|
| DOI: | 10.1590/s1413-65382317000300006 |
| Published in: | Revista Brasileira de Educação Especial |
| Language: | Portuguese |